奋楫争优争先争效！福州700名大中小学思政教师专项研训“一体化”

2022年，福州市被赋予打造全省唯一的思政课改革创新实验区，使命光荣、责任重大，先行先试、示范引领。“办好思想政治理论课关键在教师”，如何提升政治素养，站稳思政课堂，推进福州大中小学思政教育“一体化”………

日前，中共福州市委教育工委（市教育局）、福州教育研究院分别主办开展的福州市大中小学思政课教师学习贯彻党的二十大精神专题培训、中小学思政课教师专项培训在连江县顺利结业，参与人员合计达到700人之多，盛况空前，成效良好。

市委教育工委、市教育局组织的大中小学思政课教师学习党的二十大精神专题培训如期完成。全市中小学思政课教研员、市级及以上名优骨干思政课教师、市属高校思政课教师，各县（市）区和省、市属学校优秀思政课教师代表等分两批、合计400人参加了集中研训。

市委教育工委专职副书记、市教育局党组成员、二级调研员黄坚瑜出席结业仪式并作总结指导讲话。

黄坚瑜指出，要始终保持思政课改革创新的正确方向。切实提高政治站位，把对思政课的认识统一到习近平总书记的重要指示精神上来，统一到党的二十大决策部署上来，加大力度抓好首课、金课、关键课程。始终对思政课建设的理论政策保持高昂的学习热情，准确把握思政课改革创新的正确方向。

黄坚瑜强调，要深学笃行思政课改革创新的行动方案。近期印发的《福州市创建福建省“大中小学思想政治理论课改革创新实验区”建设方案》，是福州未来3年开展思政课改革创新的工作遵循。要将《方案》放在心上，抓在手中，落在实处。紧扣委局的顶层设计和整体规划，纲举目张地抓好探索实践，集中力量破解思政教育一体化的重难点问题，推动改革举措见实效、见真章。

黄坚瑜要求，要奋力争当思政课改革创新的开路先锋。思政课教师要以“六要”要求为根本遵循，拥有大视野，洞察大变局，涵养大情怀，彰显大担当，肯下大功夫，建好大课堂。以开阔的视野和开放的思维，强烈的家国情怀和社会责任感，上好富有思想性、理论性、亲和力和针对性的思政课，实现思政课程、课程思政、家校社网三个“一体化”。

开班仪式 动员辅导

4月10日、18日上午，开班仪式举行。市教育局四级调研员王卫旗、市教育局思政处负责同志等出席。据悉，此次研训旨在推动学习贯彻党的二十大精神走深走实，提升思政课教师用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作的能力，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。

王卫旗在动员辅导中对全体学员提出四点要求：一是深刻认识学习贯彻党的二十大精神的重要意义，不断将其转化为行动自觉、使命担当。二是深刻领会大中小思想政治课改革创新的内涵要义，把握思政课改革创新的目标要求，不断提升办好思政课的能力素质。三是深刻把握思政课的地位作用，办好思政“金课堂”“云课堂”，“社会大课堂”。四是深刻理解思政课教师的“六要”精神，站稳讲台、站立讲台、站好讲台，做政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的“好老师”“大先生”。

深学

此次研训，多名专家为学员们带来专题讲座。

12日、20日上午，闽江师范高等专科学校校长、福建师范大学博士生导师、福建省大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组副组长、福州市大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组组长杨建义带来《大中小学思政课一体化建设》专题讲座。讲座分5个部分，学习领悟习近平总书记关于思政教育的重要论述，阐释思政课一体化建设的内涵，梳理思政课一体化的发展历程，提出发展中亟待解决的问题，探寻推进思政课一体化发展的思路，是一堂学理深厚、内涵丰富、逻辑严谨、思想深刻的课程，具有很强的思想性、理论性和指导性。杨建义在讲座中指出，思政课教师要坚持系统思维，坚持问题导向，加强难题突破，着力解决一体化中的“断点”“堵点”“难点”“痛点”问题。要把握“时代新人目标”“学段课程目标”“内化目标”三条主线，加强一体化思考和实践。在推进大中小学思政一体化的进程中，注重思政课教师、教材、教法等发力点的精细运行，注重思政课各学段作用力的精准衔接、注重思政课育人规律的精深探求、注重强化“共建共享”的精确思维。

10日、18日下午，中共福建省委党校教授、福建行政学院社会与文化学教研部原主任、福建省理论研究和宣传专家库专家叶志坚以“擘画宏伟蓝图，奋进崭新征程”为主题，为学员们带来“深入领会党的二十大精神实质”理论辅导报告。叶志坚教授宣讲站位高远、内涵丰富、引经据典，接地气、讲新话、话家常，他从新时代取得的伟大成就出发，将党的二十大报告中关于中国式现代化、实施科教兴国战略、办好人民满意的教育等内容的解读落到实处，并用十个“一以贯之”向全体学员准确传达党的二十大精神丰富内涵，为学员们强信念、铸师魂，讲授引发强烈共情共鸣，充分应证了“理论是灰色的，生活之树常青。”的深刻哲理。

“时不我待，绵绵用力，久久为功。”11日、19日上午，全国模范教师、首届全国高校思想政治理论课教学展示特等奖（第一名）获得者、闽江学院马克思主义学院副教授陈东通过视频为学员们作《思政课改革创新》专题讲座。陈东副教授从“教师”“教材”“教改”三方面进行分享，他认为教师是推动思政课一体化建设的关键，教材是实现思政课一体化的基础，教改要以八个“相统一”为根本遵循。此外，全体学员还观看了陈东副教授的《青年一代责任在肩》示范视频。现场掌声雷动、气氛热烈，讲座后学员们纷纷表示在说课风格的打造和授课事例的选择方面深受启发，深刻领略了身边优秀思政教师的风采风范。

思悟

10日、18日晚，研训班分组围绕《福州市创建福建省“大中小学思政课改革创新实验区”建设方案》开展讨论。学员们结合自身教学经验和各校思政课建设情况踊跃发言，分享经验，共同探讨现阶段亟待解决的问题，各抒己见。

研讨献策 干货满满——

优化队伍建设

配齐建强思政师资队伍，培育提升思政师资质量。创立“名师工作室”，引导骨干教师参与，定期交流经验。开辟“网络论坛”，鼓励教师梳理归纳思政课程、课程思政、思政课教育的实践经验和反思，并上传、转化为共享资源。探索建立完善的思政教师培训体系，每学年规定适宜学时。将“学校教师职称评聘、骨干教师推荐等，同等条件下，思政课教师优先”落到实处，激发思政课教师教学的积极性、主动性和创造性。

深化教研活动

打通学段壁垒，跨学科渗透，完善教学体系，制定切实可行的校本课程体系。融合教研开展，提高思政教师的逻辑思维水平，了解学段需求，上好思政课。探索思政课学习效果评价办法，加强学生学习效果评价，建立思政学习量化考核评估体系。在教研集备、作业布置、大单元教学上建立协同机制，通过多样形式，增强思政教育实效性，与日常相结合、与文化相融合。多开展思政“金课”等活动，为各校提供优质课例，助力思政教师专业成长。

强化育人理念

将育人目标与思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律有机结合，多元主体共同努力。实现不同思政课之间，思政课程与课程思政之间，学校、家庭、社会之间等有效配合联动，实现协同育人效应，培养学生良好的品格和行为习惯。主动研究不同学段学生的成长规律、特点及所需的“精神养分”，实现深度整合。打通区域、学段、校际界限，构建开放共融的“大思政”，拓宽教师的育人格局，以培养学生学科核心素养为导向，落实各学段教学与育人的目标。

奔赴

11日、19日下午，全体学员来到福州市委党校参观“3820”战略工程实施30周年成就展，学习观摩福州市宣传教育培训中心解说员的现场教学。

“3820”战略工程实施30周年成就展共分战略擘画、重大实践、赓续奋斗三个篇章，聚焦经济、政治、文化、社会、生态文明和党的领导等六大领域35个主题，全方位、多角度展现“3820”战略工程实施30年来福州的发展历程和辉煌成就。

展厅内丰富的历史资料，近4000张图片、百余件实物，吸引着学员们不时驻足观看。

“作为一名共产党员，作为一名思政教师，要从宏伟构想中感悟思想伟力，从奋斗成就中汲取前行动力，牢记嘱托，接续奋斗，为福州教育强市发展贡献思政人更大智慧和力量！”福州格致中学林晓艳老师表示，怀着崇敬的心情参观展览，进一步加深了她对“3820”战略工程的理解和认识，深受震撼和感动。

“鉴往方能知来，知明才能笃行。思政教师要坚守为党育人、为国育才的主阵地，扎根实践的土壤，讲好中国故事，传播中国声音，阐发中国精神，让思政课饱含正引导，充满‘政’能量。相信有福之州，未来更美好！”福清市滨江小学林秀英老师说。

结业仪式 学员分享

全体学员圆满完成了各项学习任务。在12日、20日的结业仪式上，各学习小组推选出学员代表进行精彩发言，分享研训中的所学所得、所思所想，充分展示思政课教师的良好素养、扎实学风、严格纪律。

第一批学员代表发言——

第一组学员代表福州软件职业技术学院陈剑玉老师表示，本次研训质量高、内容丰富、节奏紧凑，帮助思政课教师提升课堂实效。研训中，学员们通过专题讲座、分组研讨、现场教学、交流发言等多种方式进行系统学习，坚持教育者先受教育的原则，努力探索建设大中小学思想政治一体化的福州模式。脚印很深，方向很远，在大思政教育这片沃土上，福州市思政课教师会用心耕耘，争取以自己的实际行动推动省级大中小学思政课改革创新实验区建设！

第二组学员代表福州英华职业技术学院张旃老师作为一名思政课教师，结合自身在省电视台从业主持人15年的工作经验，分享“如何用好融媒体讲好思政课”的研训感悟。一是要做好学校党建品牌的创建，二是要打造思政课教师教学的品牌，三是要借各级媒体力量助力上好思政课，四是以学生为中心提供学生参与宣讲的舞台。同时，他也感谢福州市教育局作为此次研训班的主办方为全体学员提供平台，增进交流互鉴。

第三组学员代表福州第十二中学张红英老师从“涵养师德，以身作则”“不忘嘱托，砥砺前行”两方面进行分享。她认为思政课教师要成为一个讲道德讲法治的人，把信仰传递给学生，也要成为一个有作为能践行的人，立足本职打造高质量思政课。作为思政课教师，学员们将精选教学案例，优化教学设计，探索多元教学模式，将思政小课堂与社会大课堂联动，将各学段学生联动，呼应学生成长关切，努力上好学生们喜爱的思政课堂。

第四组学员代表长乐高级中学庄江平老师与全体学员交流题为《让教育者先受教育，让信仰者讲信仰》的心得。他谈及三点获得感：作为一名教师，要始终牢记“培育什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”的命题。作为一名思政课教育者，要潜心育人，帮助学生扣好人生的“第一粒扣子”。学员们要把党的二十大精神融入到课堂中，让信仰者讲信仰，从学理上讲明白“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”的内在逻辑。

第五组学员代表连江尚德中学陈哲远老师认为，此次研训课程设置合理，既有专家引领，又有经验介绍，还有现场教学。作为思政教师，学员们要认真学习领悟党的二十大提出的新观点、新论断、新思想。学习宣传贯彻党的二十大精神是思政教师理应承担的时代重任，要立足课堂，用好教材，找好切入点，把党和国家的新时代十年伟大变革用生动鲜活的事例讲清楚讲透彻，增强学生的政治认同，着力培养时代新人。

第六组学员代表福州第三中学潘驰老师发言，他总结小组对思政一体化建设的交流成果。大思政呼唤校园一体化，建议通过学段间常态化互动，实现集备一体化。大思政需要教材载体一体化，建议编辑一套能体现各学段教学目标差异的指导工具书。大思政亟需教师培训一体化，建议在改革创新方案的基础上，调动、培养和激励思政教师的专业成长。针对思政教学资源匮乏等主障碍，建议整合社会资源，帮助师生更好领悟思政一体化的精髓。

第二批学员代表发言——

仓山区第八中心小学兰茜老师代表第一组学员分享“聆听专家讲座，坚定政治信仰”“展望思政一体化，共绘育人同心圆”“传承思想精髓，牢记育人使命”三方面收获。她认为思政教师只有自己信仰坚定，对所讲的内容高度认同，做学习和实践马克思主义的伙伴，才能讲得有底气、讲深讲透，才能有效引领学生真学、真懂、真信、真用。

长乐第一中学陈菁菁老师代表第二组学员就“大中小思政一体化建设”作交流。她表示作为一线思政教师，要树立系统思维，善用内外资源，形成育人合力，实现学段教学的有效衔接，特别是将党的二十大精神落地生根在思政一体化教学中，做到为党育人、为国育才。此外，她还结合自身教学经验，具体阐释了高中学段如何起到“前承义务教育，后接高等教育”贯通中学和大学思政课的桥梁作用。

福建师范大学附属福清德旺中学吴平老师代表第三组学员表示，在此次研训中收获良多、收益匪浅。他认为，当前“大中小思政一体化建设”既充满希望和机遇，又充斥考验和挑战。希望和机遇体现在建设的思路清晰、目标明确、计划周密、保障有力，预期“培育至少100名以上的领航名师”“100节精品微课”等成果喜人。考验与挑战体现在我市广大思政教师“如何在全省思政教育教学中起到示范引领作用”等方面。

福州第八中学危茶良老师代表第四组学员希望能够多开展思政课教师专题研训，认为本次研训研修活动组织严密、成果丰硕，并表达了我市思政教育在“配齐专职思政课教师”“缓解思政课教师备课压力”等方面的急需。同时，他也介绍了所在学校“大中小思政一体化建设”多维探索，一是立足思政课关键学科，加强思政课学堂和课程思政建设；二是从课堂走向校内，建设校内思政教育实践基地；三是让大思政课从校园走向社会，创设移动课堂。

福州第十一中学曾冰清代表第五组学员分享学习感悟。通过此次研训的学习和交流，他们更加明确推进“大中小思政一体化建设”是每一个学段思政课教师的使命，是新时代落实立德树人根本任务的重要内容。作为思政课教师，要关注不同学段思政课在教学内容、教学方法等方面的区别和联系，研究将思政课从“阶梯”变成“缓坡”的有效途径，构建“大思政育人”格局。

金山小学潘端庄老师代表第六组学员发言。为期三天的研训学习，让他们深切领悟对思政课教师“政治自律、学习自觉”的期望。作为思政教师，在精准定位、有效衔接大中小学各学段目标的同时，也要统筹教育资源和教育力量，发挥合力作用，形成循序渐进、螺旋上升的育新人良好局面，为党和国家培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，共同为科教兴国战略谱写立德树人的新篇章。

两批为期三天的研训，是福州市思政课教师提高站位、拓展视野、提升境界的起点。相信通过这样一堂深学思悟遂行的福州教育“大思政课”，全体学员在为党育人、为国育才的道路上，能坚定信心，鼓足干劲，理直气壮开好思政课，全力以赴当好“大先生”！

4月8日—13日

由福州教育研究院主办的

福州市第三批中小学

思想政治理论课教师专项培训

在连江举行

思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

为切实提高福州市中小学思政课教师思想政治素质、师德修养和专业素养，不断增强思政教师的职业使命感、荣誉感和责任感，持续加强中小学思政课教师队伍建设，4月8日—13日，由福州教育研究院主办的福州市第三批约300名中小学思想政治理论课教师专项培训在连江举行。

本次培训活动特邀廖志诚、欧捷、林晓枫、孟迎芳、林顺华、谭筱英、杨小霞等专家、教授，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育的根本问题，围绕讲好思政课的“术”“学”“道”，以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”为研训方向，为全体参训学员带来一系列精彩纷呈的专题讲座。

思想盛宴 充电赋能

4月8日下午，来自厦门学校的赵老师以《学生发展指导体系与思政教育体系的构建策略》为题作专题讲座。赵老师以“不谋全局者不足谋一隅，不谋万世者不足谋一时”的格局，详细阐述学生发展指导体系与思政教育体系的关系及策略，提出要从行为规范、活动承载、价值引领出发，引导学生将思政教育内化于心、外化于行，在知行合一中实现“科学人文双翼齐飞、五育五品十面融通”的目标。

福州第二中学吴嫣老师认为，以共同价值为驱动，最大限度激励教师，可以形成强大的凝聚力。福州市乌山小学王明辉老师深感，知识可以在将来的实际运用中产生价值，超脱物质层面，展示学习所能达到的“精神美”。

4月9日上午，教育部国培专家、福建省中小学教学名师、福州第八中学党委书记林晓枫为全体学员作《构建“大思政课”一体化格局》主题讲座。林书记的讲座深入浅出、通俗易懂、案例生动，围绕学生、课程内容、现实生活、育人合力等四个“一体化”，深入阐述思政课一体化建设的理直之源，引领学员们探寻思政一体化建设路径。同时，林书记还提出通过“六化”实践，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，让学员们听起来能“解渴”、学起来引“共鸣”、品起来有“回味”。

福州高级中学梁珊珊老师认为，要在思政一体化背景下，在教学中将课程与思政“两张皮”贴合，以理论涵养学生，以情感唤醒学生，以正确价值观引导学生。福州教育学院附属第二小学沈艾老师表示，深受林晓枫书记的讲座启发，要进一步打造意趣盎然的小学思政教育课堂，引领学生们学用结合、学以致用。

4月9日下午，林晓枫书记再为全体学员带来《思政课堂的审美构建》专题讲座。讲座分为“未来已来：时代变革培育新人”“教学改进：知行合一 双向奔赴”“未来我来：争当思政大先生”三部分，通过一系列鲜活的案例，帮助学员们拓宽视野、打开思路，为教学实践提供新的视角和参考。

清华附中福州学校高叮咛老师表示，作为新教师要深入实践，广泛涉猎知识，努力成为会思考、有智慧的政治教师。金山小学许思佳老师认为，在核心素养时代，深度教学改革的号角已吹响，需要推动深度学习在课堂上真实发生。

4月10日上午，福建师范大学副教授、全国高校思想政治理论课年度影响力人物杨小霞老师为学员们带来题为《铸教育情怀•育四有教师——教师教育课程〈教育研究方法〉课程思政元素挖掘及实施》的专题讲座。杨老师以争当“四有教师”为切入点，从课程思政“是什么”“为什么”“怎么做”“怎么看”四方面，深入分析中小学课程思政的发展现状，提出要推动跨学科课程思政融合，使“大思政”落实到细微之处。

福清华侨中学章雪老师表示，聆听杨老师的讲座，让她对课程思政知其所来、识其所在、明其将往有更深的认识，将在以后的教学实践中做到内化于心、外化于行。福州教育学院附属第一小学汤帆老师认为，每一位教师要掌握专业课知识，更要掌握学科知识背后蕴含的育人价值。

4月10日下午，欧捷老师作《项目式学习赋能课外活动推动“大思政课”建设的研究与实践》专题讲座。讲座以项目赋能开篇，强调提升思政一体化建设研究与实践能力的重要性，并从“时代背景、实践操作、理解认同、未来展望”四环节，介绍南平市强化课外活动赋能、实现思政一体化建设的具体实践。

福清一中郑月娥老师表示，思政课要嵌入日常生活，连接社会实践，开展学科为主的项目式学习，凸显学生立场和自决权利，让过程有温度。时代华威中学王沙沙老师认为，真正推进思政一体化建设，需要各位教师勠力同心，将课程思政落到实处。

4月11日上午，福建师范大学心理学院博士生导师孟迎芳教授以《心理学视域下中学德育新思考》为题作主题讲座。孟教授从学校心理健康教育与德育的发展渊源、福建省中小学生心理健康的现状与存在的问题、德育融合发展与学校心理健康教育等三方面进行阐述，提出将心理学引入小学德育工作，推动心理学与德育的融合与创新，探索形成能“走进”学生心里、适合推广运用的德育新模式，促进学生心理健康发展。

福州文博中学陈冠群老师认为，要辩证看待教育的变与不变，持续探索更新方式、方法和理念，不断适应时代发展需要。福州屏东中学陈靓老师提出，要在推动学科教学和学科融合的同时，注重关注学生心理健康，做好价值观引领工作。

4月11日下午，福建师范大学廖志诚教授作题为《“服务学习”在培育青少年社会主义核心价值观中的实践运用》的讲座。廖教授阐述“服务学习”的基本理论，提出“服务学习”是培育社会主义核心价值观的有效途径。他表示要通过心理层面的积极影响、行动层面的积极参与、持久任务层面的积极完成，促进学生践行社会主义核心价值观的心理认同、行为体验和品格塑造。

福州第三中学晋安校区高欣月老师认为，通过服务学习，能够引导学生自主感受知识的重要性，学会自主构建知识体系，培养知识掌握及迁移的能力。福州教育学院第二附属中学匡倩老师表示，推动社会主义核心价值观落地生根是“前路漫漫亦灿灿”的。

4月12日上午，廖志诚教授又为学员们带来《路在何方：思政课实践教学现状、问题及对策》主题讲座，从思政课实践教学的源起、开展情况、存在问题、主要制约因素及有效思考等五方面进行阐述。廖教授强调，要从战略高度认识思政课实践教学的重要性，将思政课实践教学纳入教学计划，加强师资队伍实践能力建设，制定完善思政课实践教学评价体系。

福州第三中学代博文老师和闽师专附属实验小学蔡惟致老师一致表示，在今后的教学工作中，将更加关注核心素养，以教书育人规律和学生成长需求为出发点，深化教学创新，丰富活动方式，不断提升课堂效率，努力打造新时代思政课堂。

4月12日下午，来自福建省普教室的林顺华主任为学员们解读《思政教师活动型课程实施能力提升策略》。林主任认为，实施活动型课程有助于学校课堂与社会课堂相连接，有助于强化对学生学科核心素养的培育，也有助于教师主导与学生主体相统一。此外，林主任还强调在实施活动型课程的过程中，教师应是教学目标的选择与确定者、教学议题的设置与发起者、教学情境的创设与利用者、教学活动的策划与推进者、教学评价的设计与实施者。

福州第十一中学张晓欢老师和福州市群众路小学吴志轩老师一致认为，作为思政课教师，在日常教育教学中，不仅要掌握先进的教育教学理念和方式，还要具备较高的综合素养，从而增强新时代思想政治教育的吸引力、感染力和号召力，向学生展示言行之美、 品质之美、情操之美和理想之美。

4月13日上午，厦门市音乐学校校长谭筱英老师作《“五位一体贯通式”融入思政元素的实践与探究》主题讲座。谭老师在讲座中提出：美在和谐，要构建“以美润德”的和谐课堂；美在体验，要构建“以美育德”的灵动课堂；美在创造，要构建“以美扬德”的创生课堂。这些对引导学员们思索构建思政审美课堂、赋予思政课程更加浓厚的人文色彩，具有很强的启发性和实践意义。

延安中学黄麟茜老师认为，要发挥音乐的实度、温度和深度，让学生在载歌载舞的氛围中提高知识的理解和运用，而不能流于形式、止于表面。她将选取契合课程主题的音乐，汲取其中的思政元素，强化情境营造，打造沉浸式的主题课堂。

使命在肩 共赴未来

4月13日下午，专项培训班圆满结业。

结业式上，袁小平老师、曾冰清老师、石敏辉老师作为学员代表作总结发言。他们分别代表着高中、初中和小学三个学段的参训教师，同时也代表着教师职业生涯中的高级、中级和初级教师三个成长阶段。

福建省教学技能赛特等奖获得者、高级教师、福州华侨中学校教研组长袁小平老师提出，思政课教师是学生政治方向的引路人，是铸魂育人的重要推动者，要有创新创造的思维，要有坚定的政治立场和政治信念，期待在政策加持下和思政教师的共同努力下，如沐春风的思政课将绽放在榕城课堂中。

市优秀教学能手、一级教师、福州教育学院附属第三小学石敏辉老师表示，通过几天的培训，她更加感受到要上好思政课，就要把道理讲深讲透，需要不断地做研究、抓重点、讲故事，把深刻的道理讲生动，把故事讲有趣，将社会主义核心价值观“浸润生心”，在学生的拔节孕穗期，种下理想信念的种子。

“一师一优课”省级优课获得者、多次获得市级比赛奖项的福州第十一中学曾冰清老师表示，对问题本身的思考是她本次培训的最大收获。她围绕“思政课如何进行衔接”“怎么设计初中活动课”展开，认为在课题中引入“实践教学”“服务学习”，会为课题带来亮点。

颁发结业证书并合影留念

交流学习 拓展视野

结业仪式后，部分学员代表分批前往福州第三中学和福州第八中学德育示范校观摩学习。

福州第八中学团委陈嘉玮老师化身“导游”带教师们领略八中的美。他们参观了八中的学生活动中心：美术室、模拟联合国、自习室、严复学堂、心理咨询室……参与交流的教师们纷纷表示，八中让学生在学习课本文化知识的同时，也有场所、有条件地参与到课外活动当中，真正做到“科学人文双翼齐飞，五育五品十面融通”！

在福州第三中学办公室主任钟俏丽老师的带领下，学员们参观了三中的校徽雕塑、院士广场、数学花园、心健工坊等思政育人阵地。参观过程中，钟俏丽主任还向学员们介绍了三中的办学理念、育人目标、德育方法和成果，给学员们积极的思政育人启发。

六天的培训与交流，专家报告高屋建瓴，参训教师专心认真。本次培训切实提高参训教师的思想政治素养、师德修养和专业素养，相信在今后的教学实践中，思政课教师们一定会自觉将思想政治教育贯穿教育教学全过程，当好信仰坚定的领路之师、胸襟广阔的大爱之师！