爱岗敬业丨杨滨：全心育人传递温暖

如果你问杨滨为什么当老师？她会回答，因为“漂亮”。

大四那年，杨滨在黑龙江省呼兰县一农村中学实习，临走时，班长塞给她几张纸条，上面写着同学们想对她说的悄悄话。她忘不了，那些话里出现最多的词语就是“漂亮”，这对一个很少被夸漂亮的她有了不小的触动，也对教师这个职业有了更多期待。

之后回想，孩子们口中的“漂亮”或许是对杨滨知心大姐型老师的一种鼓励，但是那种强烈的“被需要”的感觉，恰恰是教师这个职业的起点，也是杨滨作为一名教师的“初心”。

如果你问杨滨为什么选择地处农村的永乐店中学？她会回答，因为温暖。

初到通州区永乐店，人生地不熟，有领导来车站接。初为人师，教学方法不得要领，学校安排师父手把手教。刚开始水土不服，半夜发高烧、拉肚子，有同事关心，并送去医院诊治。在永乐店，杨滨还感受到很多淳朴的村民带给她的感动。

用什么回报？只有全心全意教书育人，把给予杨滨的温暖都传送出去。这一重重温暖也是她作为一名教师的“动力”。

“漂亮”的初心，“温暖”为动力，激励着杨滨不断向前。杨滨说自己很幸运，一次每学期固定的区级视导，让教研员记住了她，给了她参加市级比赛的机会。一次市级比赛，让评委记住了她，给了她参加全国比赛的机会。

赛前，杨滨见到了从前只能在历史专业著作、杂志上才能看到的历史学大咖们，他们要给她做指导，当时，大咖们对她的课并不认可。

为了讲好那节课，杨滨把专家推荐的那些生涩难懂的参考书都读了，然后不断地找学生提问题，看他们对不同问题的反应。再不停地去打扰教研员以及历史组的老师，让她们帮忙出谋划策。最后，杨滨这节不断修改的课获得了全国一等奖。

之后，那个曾经质疑杨滨教学设计的专家，给了她一个很高的评价——她真的很适合做一名研究型老师。教研员也给了她很高的评价，连她的学生都说：“老师您都这么大岁数了，还这么拼，我忽然间也想好好学习了。”

从那时候起，杨滨发现教书真的是一件很有意思的事儿。如今，杨滨的学生虽不再夸她漂亮，但却越来越喜欢追着她探讨问题，也谈人生谈理想，毕业后还会用各种方式和她联系，这又何尝不是一种“漂亮”呢？

当初，教师这份职业给予杨滨的“被需要”感越来越强烈，所以，接下来她还会不忘“漂亮”的初心，凭着“温暖”的动力，努力让自己成为最美的教师。

据了解，2017 年11 月，为探寻首都教育“深综改”的成果，充分展现乡村学校的办学实践和发展成果，进一步推动农村地区义务教育优质、有特色地发展。北京教育音像报刊总社、北京市教育学会联合主办寻找北京“美丽乡村学校、美丽乡村校长、美丽乡村教师”活动。经过一年多时间的寻访，该活动足迹遍布延庆、顺义、通州、房山等11 个区，走进了通州区永乐店中学、顺义区木林中心小学、房山区岳各庄中学、怀柔区桥梓中学等16 所学校，共有237 位乡村教师接受主题访谈、集体采访、问卷调查等形式的互动。

今年1 月23 日，寻找北京“美丽乡村学校、美丽乡村校长、美丽乡村教师”举行总结交流活动，评选出11 位美丽乡村教师，杨滨获此殊荣。